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教育

圣经装备卓越的生活和服务

 

 

 

 

 

 

描述

韦德亚洲注册已经过气了私人和国际学校的老师准备了四十多年。在2010年,教育部门密苏里州开始提供认证,其哪家扩大影响范围。各各教师充当公共,私人和国际学校在教师的有效准备。

程式

韦德亚洲注册教育的准备程序有以下几个方面的认证已获教育密苏里州局:

学士学位的

  • 基本(等级1-6)
  • 英语语言学习者(K-12)(附加认证)
  • 中学(等级5-9) - 语言艺术
  • 中学(等级5-9) - 社会科学
  • Middle School (Grades 5-9) – Speech & Theatre
  • 仲(等级9-12) - 英语
  • 二级(等级9-12 - 社会科学
  • Secondary (Grades 9-12) – Speech & Theatre
  • 音乐教育:元音(等级K-12) (见音乐系指南)
  • 音乐教育:器乐(等级K-12)(见音乐系指南)

这些教育家准备程序中的一个成功完成将使学生有资格申请教师资格认证和基督教国际学校(ACSI)认证的密苏里州立协会。

任务: 

教育部门的任务是准备能会议的高效教师候选人谁是学生在21世纪教室的多样化学习需求。

教师教育部门主题发言

在各各教育家编写程序促进教师在教育的圣经理念接地一个明显的基督教环境中发展。该计划强调教学技能,差异化教学,多样性升值,教学技术和寻求真理而设置的专业精神和性格的每一位教师候选人的标准。宜生毕业时成为终身学习者和仆人领袖的愿望。

教育部门目标

教育工作者准备程序:
  • 提供指令教师候选人发展和完善,通过圣经的理解基础教育FORMED的圣经理念。
  • 与考生提供教师学科知识和教学技能教给学生在21必要ST
  • 安排教师候选人多的实践机会,并通过在大学课堂实践教学课程,实地经验,和学生的教学培养他们的专业和教学技能。
  • 价值人的多样性和商机提供教学实践和分析不同的观点,同时学习与他人在他们生活,工作,全心全意地评估。
  • 装备学生形成性终结性评价利用策略,评估学业进展和教学技术实施战略,以提高学习效果。
  • 随着教师候选人提供资料,资源和支持,要实现对教师资格认证并完成所需的步骤和评估整个程序密苏里国家标准。

教育专业指导

在完成教育的一个主要需要两个套规格:程度(1)完成,和(2)会议认证要求密苏里州。学生可以在任何时候最好的声明,但为了在高年级教育课程录取,学生必须先考上教育家编写程序。一个重要的声明不构成入场的教师教育项目。

入场教育者准备程序:
  • 应用到一个教育工作者制备计划(EPP)是密苏里州的要求。教育应该专业在第一学期运用他们的大二。对于入场的PPA申请表格可从教育系主任或帆布获得。
  • 在申请时最好的教育必须符合标准,录取包括多个平均绩点要求,密苏里州的考试要求,并从教师和实地经验积极的建议。在应用程序/录取过程和具体要求的进一步信息可以在的PPA学生手册中找到。
  • 直到他们考上教育家编写程序时可能不会招收学生300级课程的教育。那些未能学生完成在七年期认证的所有要求,必须重新申请但在效果上,在新的应用程序时的政策法规下入场。
转学生/专业的变化:

教育家准备计划是一个专业组织,由初等和中等教育(DESE)。此外密苏里部门规定的教育部门和高校各各的政策。历史上,不断DESE都提出了学术标准及其对教师的认证要求。因此,该程序要求超出了预期大多数大学专业。教育专业的学生必须紧密合作,他们的学术顾问和各各人员的认证。

世卫组织学生转入或重大变化的教育家他们准备计划都需要一个或多个额外常常超出学期学习的课程的传统,以完成该计划。

在其他机构完成的课程将在个人基础上予以考虑。关于学分转移的决定将基于当前对正使用各各的教育家准备计划,标准进行。大部分课程每个程序都必须在各各完成,特别是在现场和临床经验的领域。

教师认证计划一般要求

所有的教育专业的学生必须符合各各圣经学校的整体教育和教育的要求。此外,学生必须符合以下认证要求:

  • 小学教育(一至六年级)的学生必须完成的课程圆满相关基本恢复与密苏里一致的认证要求的内容。当前要求的其它信息可以在的PPA学生手册中找到。
  • 所有的教育专业的学生必须证明在英语组成和科研能力。他们必须满意地完成en112大学组成Ⅰ,ⅡEN113学院组成,com110书面研究实习或等值。如果学生不能证明写作能力,该部门将要求学生寻求克拉克学术中心援助和文件的教程表(见手册)接受辅导/咨询服务。
  • 所有的教育专业的学生必须在口语交际证明其能力。 ESTA要求通过完成com220口服通信或等效满足。学生必须继续表现出强劲的口头陈述技能教育课程工作。如果学生不显示这些技能,该部门将完成教程的形式,学生将接受辅导/咨询服务。
  • 所有的教育专业的学生必须证明在基本的数学运算能力。除了完成对数学教育的总体要求,学生必须具有持续教育课程的数学技能。如果学生不显示这些能力,该部门将完成教程的形式,学生将接受辅导/咨询服务。
  • 教师教育计划的状态监视,要求所有教师教育专业的学生必须满足刚性发展并保持最高的学历和学术和专业标准在任何时候。
继续在教育者准备程序:

要求学生在申请入学的教育准备程序和应用程序之后由教师教育委员会面谈。学生负责在各各他的大学预备监测实现程序教育家完成他/她自己的进步。教育部门教师将通过提供咨询,最后期限的通知,测试要求等帮助学生然而,学生必须监控并符合要求。

入场,或完成教育者并不保证编制程序保留在程序和/或最终密苏里州的认证。考虑录取相同的标准进行监测,每学期。要保留在教育程序制备,学生必须保持适当的级点平均值(见手册)。教育学生平均成绩是谁的已经跌破要求的水平将给予该计划顾问的通知。

  • 如果学生的GPA低于所要求的水平,但不低于2.0时,他/她将被告知他/她有一个学期重拾教育家编写程序时良好的信誉。如果没有,学生将被排除在计划。
  • 如果学生的GPA低于所需的水平和/或留校察看被放置在,他/她将被从自动教育家编写程序排除在外,将由教育系主任得到这样的通知。
  • 如果学生已经-被排除在教育工作者预备程序由于低的总GPA的,重新施加用于接纳到程序时可能发生的需要GPA已-被保留在各各。
  • 如果所推荐的初等和中等教育的密苏里系学生尚未证实教学专业处置,并通过专业的设置方式测得(参见手册)和缺乏进展证明,五月的学生从程序驳回。
  • 可能是学生从一个教育工作者编制程序吸引他/她的撤除或排除。上诉必须注明日期,类型,并提供上诉的理由(一个或多个)一个明确的解释。上诉提交给首席学术官(CAO)进行审查,谁然后将其提交给认证和课程委员会(ACC)。中航油将通知学生和ACC的决定以书面的教育系主任。
博士。玛丽·布里格斯

博士。玛丽·布里格斯

文学硕士,教育学博士

教育系主任;教育的助理教授

夫人。卡伦焊割

夫人。卡伦焊割

教育硕士

基础教育项目主任,基础教育的助理教授

先生。蒂姆焊割

先生。蒂姆焊割

教育硕士

国际学生支持主管,TESOL协调,教育讲师

博士。汤姆博尼恩

博士。汤姆博尼恩

文学硕士,博士

教育学教授

夫人。苏珊Garlett

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助教(照片不可用)

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